Конспект урока в 5 классе знакомство с учебником

Урок «Знакомство с учебником «Русский язык». Для чего нужна речь?»

конспект урока в 5 классе знакомство с учебником

В. Я. Коровиной. План урока: 1.Знакомство с кабинетом литературы, учебником литературы для 5 класса, задачами нового учебного. Первый урок в 3 классе по русскому языку ОС Школа Вводный урок. Знакомство с новым учебником «Русский язык». Конспект урока по русскому языку 5. Обобщать и классифицировать по признакам. 6. Урок для учителя начальных классов для 1 класса по ФГОС (Республика Мордовия). на лучший конспект вводного урока «Знакомство с предметом» 5. Работа по теме урока. - Ребята, скажите, пожалуйста, что.

Я хочу, чтобы вы постарались запомнить некоторые из них, ведь в них заключена мудрость народная. Чтение и обсуждение пословиц. Книга подобна воде дорогу пробьет везде. Книга не пряник, а к себе манит. Книгу читаешь, как на крыльях летаешь. Много прочел, да мало учел. Читает летает, да ничего не понимает. Две последние пословицы учат нас тому, что читать нужно внимательно, думать, понимать то, о чем читаешь, и поступать так, как учат нас герои книг.

Я надеюсь, что после нашей беседы вам захочется прочитать много интересных и познавательных книг.

Вводный урок. Знакомство с новым учебником «Русский язык». Что мы знаем о слове?

Учитель Чтоб водить корабли, Чтобы в небо взлететь, Надо многое знать, Надо много уметь. Учащиеся по очереди читают пословицы. Учение свет, а неучение тьма. Учение путь к умению. Лучше ученый, чем золоченый. У дружбы нет границ, у знаний нет дна. Одна мудрая голова ста голов стоит. Возьми книгу в руки не будет скуки. Кто захочет много знать, тому надо мало спать. Ученику удача учителю радость. Учитель Звенит звонок веселый снова, И школьный двор, как сад в цвету. Что пожелать друзья вам в новом Учебном, не простом году?

Чтоб радость всех не покидала, Побольше дел, поменьше слов. Добра оно всему начало, Оно основа всех основ. Для чего человеку нужно читать? Чем полезны для нас книги?

конспект урока в 5 классе знакомство с учебником

Футляр для карандашей и ручек. Чем стирают со школьной доски? Стол, за которым сидит ученик в школе. Новый дом несу в руке, Дверца дома на замке. Тут жильцы бумажные, Все ужасно важные. Если дают на них положительный ответ, произносят: Кто ватагою веселой каждый день шагает в школу? Это я, это я, это все мои друзья!

конспект урока в 5 классе знакомство с учебником

Кто из вас, скажите вслух, на уроке ловит мух? Кто мороза не боится, на коньках летит как птица? Кто из вас не ходит хмурый, любит спорт и физкультуру? Кто из вас, такой хороший, загорать ходил в калошах? Кто домашний свой урок выполняет точно в срок? Кто из вас хранит в порядке книжки, ручки и тетрадки?

Учитель обращается к ученикам-пятиклассникам: Вы видите интересные заставки, концовки, назовите такие страницы. Ученики называют номера страниц, произведения, к которым нарисованы заставки и концовки. Пауль Реннер сказал, что от книги для чтения мы требуем трёх вещей. Учитель обращается к ученикам: Что вы можете рассказать о них? Для знакомства с этой информацией запись выводят на экран. Книга останется с нами навсегда, ведь она — произведение книжного искусства!

И последний вопрос, на который вы сегодня ответите. Как нужно относиться к книге, к учебнику? Ученики отвечают, что книги нужно беречь, относиться к ним с любовью, беречь их, потому что в книгу вложен труд многих людей: Поурочные разработки по литературе.

Разработка урока литературы в 5 классе.

Конспект урока:"ЗНАКОМСТВО С УЧЕБНИКОМ. ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 1 КЛАССЕ"

Сказка — вид народной прозы. Сюжет и художественный мир сказки.

конспект урока в 5 классе знакомство с учебником

Форма организации учебной деятельности: Повторение по домашнему заданию опрос — 4 минуты. Работа с иллюстрациями, подготовленными учащимися дома — 8 мин. Пересказы отдельных эпизодов сказки. Углубление понятия о волшебной сказке, беседа с учащимися. Беседа с учащимися по теме: Запись плана 8 минут.

Повторение сведений о народной сказке. Назовите прочитанные вами ранее народные сказки. Сказки не знают непоправимых несчастий. Ученики комментируют свои работы, говорят, какие эпизоды из сказки изображены на их рисунках. Какие особенности народной сказки вы в ней обнаружили? Ребята вспоминают и рассказывают, что такое присказка, зачин концовка, повторы, постоянные эпитеты, приводят примеры из текста, трактовка данных терминов записана пятиклассниками дома. Перескажите близко к тексту эпизод, когда царевна-лягушка приезжает на пир?

Ученики пересказывают эпизоды сказки, характеризуют героев. Найдите примеры особого склада сказки. Вот один из них: Устные ответы учащихся Учитель: Какие же необыкновенные события и приключения связаны с ещё одним главным героем — Иваном-царевичем? Ученики пересказывают эпизоды из сказки о приключениях и подвигах Ивана-царевича.

Расскажите поподробнее о чудесных помощниках Ивана? Какие из них вам кажутся наиболее близкими к тексту прочитанной сказки? Вы уже дома работали с собственными иллюстрациями, теперь посмотрите, как известные русские художники изобразили известные эпизоды и героев сказки.